Мета: розширити уявлення учнів про природу, методи пізнання природи; навчати характеризувати різноманітність живої і неживої природи; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, обґрунтовувати свою точку зору; виховувати любов до природи.

Хід уроку.

 ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II.    АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
—  Ми продовжуємо вивчати природознавство. А що ж вивчає природознавство?
Природознавство — це знання про природу. Пам'ятайте! Природа відкриває свої таємниці тільки тому, хто добре вивчає її. Знання про природу допоможуть вам охороняти, примножувати природні багатства нашої прекрасної Батьківщини —України.
—  Прочитайте звернення авторів підручника до вас (с. 3). Які побажання в ньому висловлені?
III.   ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
—  Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про різноманітність природи й методи пізнання природи людиною.
IV.   ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1.    Робота за підручником (с 5-7)
—  Пригадайте, як людина пізнає природу. Що допомагає вам ознайомлюватися з навколишнім світом і пізнавати нове?
—  Вам відомо, що природа — це все, що нас оточує, крім створеного людиною. Інтерес до вивчення природи виник дуже давно. З давніх часів людям були потрібні їжа, одяг, житло тощо. А все це дарує Матінка Природа.
—  Пригадайте! Що належить до неживої природи, а хто — до живої природи? Чи можна назвати природою те, що виготовлено руками людини?
—  Світ живої і неживої природи Землі дуже різноманітний. Представників рослинного і тваринного світу можна побачити високо в горах і на дні океану, далеко на півночі і в спекотній пустелі.
Рослини відрізняються між собою за багатьма ознаками. Одні — велетні, іноді досягають десятків метрів заввишки, інші — такі дрібні, що їх можна ледь розгледіти за допомогою лупи. Одні рослини цвітуть, їхні квітки різні за формою, розміром, кольором тощо. А в інших за все життя не побачиш жодної квітки.
Різноманітний і тваринний світ нашої планети. Відпочиваючи біля річки чи на луці, в лісі чи на дачі, прогулюючись скверами міста чи піднімаючись на оглядовому колесі, ми постійно знаходимося в оточенні численного світу тварин. Тварини мешкають там, де є повітря, їжа і вода. Вони відрізняються одні від одних за розміром, формою, забарвленням, тривалістю життя і місцем існування.
Жива природа не може існувати без повітря, води, сонця і його тепла. Із неживої природи вона бере все необхідне для свого життя. У свою чергу жива природа впливає на неживу. Отже, між живою і неживою природою існує тісний взаємозв'язок.
Робота в групі
—  Роздивіться картину «Дерево життя» (с. 5) і складіть за нею розповідь про різноманітність світу природи.
Запам'ятайте! Природа відзначається величезною різноманітністю.
—  Для вивчення природи вчені використовують різні методи.
—  Пригадайте, які методи вивчення природи ви вже знаєте.
—  Що допомагає людині проводити спостереження? (Органи чуття)
—  Роздивіться фотографії на с. 6 і розкажіть, які прилади допомагають ученим вивчати найдрібніші організми і віддалені небесні тіла?
—  Що таке дослід? Що вивчають за допомогою дослідів?
—  Які прилади для вимірювання ви знаєте?
—  Пригадайте досліди з повітрям і водою. Які вимірювання ви вже вмієте проводити самостійно?
Робота в парах
—  Розкажіть, які спостереження за змінами в природі в різні пори року ви проводили в другому класі? За якими природними явищами спостерігали влітку? Чи подобається вам спостерігати за природою?
2.    Фізкультхвилинка
V.    УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1.    Робота в групах
Завдання для 1-ї групи. Підійти до акваріума і вивчити, як плавають рибки, як вони їдять. Розказати про їх зовнішній вигляд.
Завдання для 2-ї групи. Перед вами — дерев'яна тирса, кнопки і магніт. За допомогою магніта спробуйте очистити кнопки від тирси.
Що ви побачили і що отримали? Які властивості цих речовин ви вивчили?
Завдання для 3-ї групи. У вас є вимірювальна лінійка. Кожен учень групи вимірює свій зріст.
—  Які методи вивчення природи ви використали?
—  Чим ці методи відрізняються один від одного?
2.     Робота над загадками
•   Скляна трубочка тоненька,                 •   Вийшло сонечко на небі,
Рідина в ній червоненька.                           Промінці до нас послало.
Як тепло — вгору стрибає,                         Й від кілочка, що надворі,
А як холод — вниз спадає.                         Тінь на землю впала.
Є шкала й цифри малі...                              Ця загадка для нас на урок.
Як же звуть, скажи, її? (Термометр)           Що це в дворі за кілок? (Гномон)
3.    Робота над прислів'ям
З природою живи в дружбі, то й буде вона тобі в службі.
VI.   ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
—  Прочитайте висновки на с. 7.
—  Поясніть, чому світ живої природи такий різноманітний.
—  Назвіть ознаки живих організмів.
—  Назвіть методи дослідження природи. Яким методом вам доводилося користуватися? Коли саме?
—  Поясніть, чим спостереження відрізняється від експерименту.
—  Які вимірювальні прилади є у вас удома? Що ними вимірюють?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С 5-7. Природознавство 3 кл. Як людина пізнає природу?